РІЧНИЙ ПЛАН БЕСІД З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
НА 2025-2026 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
| Місяць | Розділ | Тема бесіди | Дата | Мета | Очікувані результати |
| Вересень | НС та цивільний захист | Вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності | Навчити учнів правилам безпеки життєдіяльності | Учні знають загальні правила поведінки в школі; – правила дорожнього руху для пішоходів; – правила пожежної безпеки та евакуації; – дії під час надзвичайних ситуацій; – місцезнаходження аптечки, вогнегасника, евакуаційного плану; – номери екстрених служб: 101, 102, 103, 112. | |
| НС та цивільний захист | Що робити при сигналі повітряної тривоги | Навчити учнів алгоритму дій під час сигналу повітряної тривоги | Учні демонструють знання алгоритму дій під час повітряної тривоги, вміють швидко визначити укриття та організовано рухатися до нього. | ||
| Інформаційна та цифрова безпека | Як створити надійний пароль | Формувати навички захисту персональної інформації | Учні створюють складні, унікальні паролі, розуміють важливість їх регулярної зміни та не передають їх іншим особам. | ||
| Безпека в побуті та на дорозі | Правила дорожнього руху для пішоходів і велосипедистів | Ознайомити з ПДР у ролі учасника дорожнього руху | Учні демонструють знання правил переходу дороги, використання світловідбивальних елементів, поведінки на перехрестях. | ||
| Безпека особистості та психологічна безпека | Емоційний інтелект і регуляція стресу | Формувати навички розпізнавання та керування емоціями | Учні ідентифікують власні емоції, вчаться регулювати свій емоційний стан, застосовують вправи на зниження тривожності. | ||
| Жовтень | Безпека особистості та психологічна безпека | Як розпізнати маніпуляції та тиск у спілкуванні | Розвинути критичне мислення та емоційну чутливість | Учні розрізняють види психологічного тиску та маніпуляцій, демонструють стратегії реагування у складних комунікативних ситуаціях. | |
| НС та цивільний захист | Евакуація: алгоритм дій при пожежі, вибуху, загрозі | Ознайомити з правилами евакуації в школі та публічних місцях | Учні пояснюють послідовність дій при евакуації, знають сигнали оповіщення, правила поведінки в натовпі та в закритих приміщеннях. | ||
| Сезонна безпека | Отруєння грибами, ягодами, продуктами | Навчити розпізнавати симтоми отруєння та надавати першу допомогу при отруєннях | Учні розпізнають отруйні гриби та ягоди за зображеннями, пояснюють симптоми отруєння та надають першу допомогу. | ||
| Інформаційна та цифрова безпека | Що таке фішинг, віруси, шкідливе ПЗ | Навчити розпізнавати інтернет-загрози | Учні розпізнають фішингові повідомлення, вірусні вкладення, знають, як захистити свої пристрої антивірусами та уникати підозрілих сайтів. | ||
| Безпека особистості та психологічна безпека | Вплив алкоголю та наркотиків на психіку | Пояснити про шкідливий вплив алкоголю та наркотиків на психічний стан підлітків | Учні знають вікові обмеження щодо алкоголю, про шкідливий вплив наркотиків та відповідальність за порушення, наслідки для здоров’я та життя. | ||
| НС та цивільний захист | Комплексна бесіда з безпеки життєдіяльності під час осінніх канікул | Навчити учнів правилам безпеки життєдіяльності | Учні усвідомлюють, що безпека — це не просто набір правил, а відповідальний вибір, який допомагає уникати ризиків і насолоджуватися канікулами без негативних наслідків. Вміють критично мислити та приймати зважені рішення в різних життєвих ситуаціях. | ||
| Листопад | Безпека особистості та психологічна безпека | Профілактика самогубств і депресії у підлітків | Підвищити обізнаність про психічне здоров’я | Учні знають основні ознаки депресивних станів, усвідомлюють важливість звернення по допомогу, можуть назвати джерела підтримки. | |
| Правова грамотність і відповідальність | Що таке адміністративна й кримінальна відповідальність підлітків | Формувати правову свідомість | Учні розуміють, за які вчинки настає відповідальність, наводять приклади адміністративних і кримінальних правопорушень. | ||
| Безпека в побуті та на дорозі | Безпека у громадському транспорті | Навчити безпечної поведінки в транспорті | Учні знають, як заходити та виходити з транспорту, триматися під час руху, уникати конфліктів у громадському просторі. | ||
| Інформаційна та цифрова безпека | Інформаційна гігієна: як розпізнати фейки | Розвивати критичне мислення | Учні перевіряють джерела інформації, вміють відрізняти достовірні новини від фейкових, користуються фактчекінговими платформами. | ||
| НС та цивільний захист | Аптечка: склад, застосування, правила зберігання | Навчити користуватися базовою аптечкою | Учні вміють визначити обов’язкові елементи аптечки, пояснюють призначення основних медичних засобів, практикують їх використання у змодельованих ситуаціях. | ||
| Перша домедична допомога | Перша допомога при переломах | Навчити стабілізації травмованих кінцівок | Учні показують фіксацію кінцівок, створення імпровізованих шин, дотримання обережності. | ||
| Грудень | Сезонна безпека | Поведінка на льоду: як не провалитись | Запобігти нещасним випадкам взимку | Учні пояснюють небезпеку перебування на тонкому льоду, демонструють дії у випадку провалу та знають правила самопорятунку. | |
| Перша домедична допомога | Переохолодження, обмороження: перші дії | Навчити наданню першої допомоги при переохолодженні | Учні розпізнають симптоми переохолодження та обмороження, демонструють перші дії допомоги в змодельованих ситуаціях. | ||
| Правова грамотність і відповідальність | Відповідальність за дії в інтернеті | Ознайомити з поняттям кіберзлочину | Учні знають, що є незаконним в інтернеті (образи, крадіжка акаунтів), та усвідомлюють наслідки таких дій. | ||
| Інформаційна та цифрова безпека | Приватність в інтернеті: що не варто публікувати | Пояснити ризики цифрового сліду | Учні не публікують особисту інформацію (адресу, фото документів), налаштовують конфіденційність у соцмережах. | ||
| Безпека в побуті та на дорозі | Правила поводження з електроприладами | Формувати побутову обережність | Учні розуміють принцип безпечної роботи електроприладів, знають про небезпеку перевантаження мережі та замикань. | ||
| Безпека особистості та психологічна безпека | Конфлікти: як запобігти і вирішити без агресії | Навчити конструктивному вирішенню конфліктів | Учні описують види конфліктів, пропонують мирні способи їх розв’язання та демонструють навички ненасильницького спілкування. | ||
| НС та цивільний захист | Як користуватись вогнегасником | Ознайомити з технікою безпеки при пожежі | Учні описують принцип дії вогнегасників, демонструють алгоритм використання та дотримання заходів безпеки. | ||
| НС та цивільний захист | Комплексна бесіда з безпеки життєдіяльності під час зимових канікул | Навчити учнів правилам безпеки життєдіяльності | Учні усвідомлюють, що безпека — це не просто набір правил, а відповідальний вибір, який допомагає уникати ризиків і насолоджуватися канікулами без негативних наслідків. Вміють критично мислити та приймати зважені рішення в різних життєвих ситуаціях. | ||
| Січень | НС та цивільний захист | Хімічна атака: ознаки та перші дії | Навчити дій при хімічній загрозі | Учні знають ознаки хімічної атаки, демонструють способи герметизації приміщення та самозахисту. | |
| Безпека в побуті та на дорозі | Газові прилади вдома: небезпека і правила | Попередити нещасні випадки при користуванні газом | Учні розпізнають ознаки витоку газу, знають алгоритм дій при аварії, правила вентиляції приміщення. | ||
| Правова грамотність і відповідальність | Алкоголь і право: що потрібно знати неповнолітньому | Пояснити законодавчі обмеження для неповнолітніх | Учні знають вікові обмеження щодо алкоголю, відповідальність за порушення, наслідки для здоров’я та життя. | ||
| Безпека особистості та психологічна безпека | Коли звертатися до психолога: не соромно, а потрібно | Усунути стигматизацію психологічної допомоги | Учні розуміють, у яких випадках необхідна психологічна допомога, називають служби підтримки, не бояться звертатися до фахівців. | ||
| Перша домедична допомога | Опіки: міф і правда про лікування | Розвинути навички правильного реагування | Учні класифікують види опіків, розрізняють ступені тяжкості, демонструють надання домедичної допомоги. | ||
| Перша домедична допомога | Алгоритм «CAB» при наданні першої допомоги | Ознайомити з базовою послідовністю дій | Учні знають розшифрування алгоритму CAB, пояснюють порядок надання допомоги у критичних ситуаціях. | ||
| Лютий | Перша домедична допомога | Перша допомога при серцевому нападі | Навчити базовим навичкам порятунку життя | Учні розпізнають симптоми серцевого нападу, викликають швидку, демонструють початкові дії допомоги. | |
| Перша домедична допомога | Дії при втраті свідомості | Пояснити, як діяти при непритомності | Учні імітують дії при втраті свідомості, вміють перевірити дихання, пульс, забезпечити безпеку постраждалого. | ||
| Перша домедична допомога | Як зупинити кровотечу | Ознайомити з методами зупинки кровотеч | Учні демонструють техніки зупинки кровотечі, накладання пов’язки, джгута та називають показання до їх застосування. | ||
| Правова грамотність і відповідальність | Як діяти, якщо ви стали свідком або жертвою злочину | Навчити алгоритму звернення до правоохоронців | Учні знають, як звернутись до поліції, фіксувати правопорушення, повідомити дорослих і зберегти безпеку. | ||
| Інформаційна та цифрова безпека | Онлайн-ігри: безпечне середовище чи залежність? | Формувати відповідальне ставлення до ігор | Учні усвідомлюють ознаки ігрової залежності, вміють планувати час, знають про безпечне онлайн-спілкування з гравцями. | ||
| Безпека в побуті та на дорозі | Мобільні телефони, павербанки: як користуватись безпечно | Пояснити правила заряджання і використання пристроїв | Учні не користуються пошкодженими кабелями, не залишають заряджені пристрої без нагляду, знають про ризики перегріву. | ||
| Безпека особистості та психологічна безпека | Профілактика булінгу, кібербулінгу, мобінгу | Формувати нульову толерантність до насильства | Учні розпізнають булінг і кібербулінг, знають алгоритм дій жертви і свідка, демонструють емпатію та нетерпимість до насильства. | ||
| Березень | Безпека особистості та психологічна безпека | Стосунки: згода, особисті межі, повага | Розвинути навички побудови здорових стосунків | Учні аналізують приклади здорових і токсичних стосунків, визначають межі особистої зони, використовують поняття «згода». | |
| НС та цивільний захист | Радіаційна загроза: укриття, йодна профілактика | Сформувати алгоритм поведінки при НС | Учні називають ознаки радіаційного зараження, пояснюють механізм йодної профілактики, демонструють алгоритм укриття. | ||
| Безпека у навколишньому середовищі | Землетрус: дії під час і після | Ознайомити з алгоритмами поведінки | Учні демонструють знання алгоритму дій при землетрусі: до, під час і після, знають безпечні місця у приміщенні. | ||
| Безпека у навколишньому середовищі | Безпечне поводження з тваринами: домашні й дикі | Навчити учнів правил взаємодії з тваринами | Учні розпізнають небезпеку при контакті з тваринами, знають алгоритм дій при укусах, не провокують агресію. | ||
| Перша домедична допомога | Перша допомога при ураженні електричним струмом | Ознайомити з базовою послідовністю дій | Учні знають розшифрування алгоритму CAB, пояснюють порядок надання допомоги у критичних ситуаціях. | ||
| НС та цивільний захист | Комплексна бесіда з безпеки життєдіяльності під час весняних канікул | Навчити учнів правилам безпеки життєдіяльності | Учні усвідомлюють, що безпека — це не просто набір правил, а відповідальний вибір, який допомагає уникати ризиків і насолоджуватися канікулами без негативних наслідків. Вміють критично мислити та приймати зважені рішення в різних життєвих ситуаціях. | ||
| Квітень | Безпека у навколишньому середовищі | Отруйні рослини України | Навчити розпізнавати небезпечні рослини | Учні розпізнають отруйні рослини за зображеннями, пояснюють симптоми отруєння та надають першу допомогу. | |
| Безпека у навколишньому середовищі | Поведінка під час грози, буревію, паводку | Ознайомити з правилами поведінки | Учні описують дії під час стихійних явищ, вибирають безпечні місця, готують план дій для своєї родини. | ||
| Безпека особистості та психологічна безпека | Як сказати «ні» небезпечним пропозиціям | Навчити відмовляти в небезпечних ситуаціях | Учні демонструють вербальні й невербальні способи відмови, розігрують ситуації протидії небезпечним пропозиціям. | ||
| НС та цивільний захист | Надзвичайна ситуація в ТЦ, метро, на концерті – що робити? | Навчити діяти у разі надзвичайної ситуації в громадському місці | Учні розпізнають надзвичайні ситуації в громадських місцях та правильно реагують | ||
| Сезонна безпека | Купання у водоймах: як не втопитись | Запобігти нещасним випадкам на воді | Учні називають небезпечні місця для купання, пояснюють правила поведінки на воді та діють у разі нещасного випадку. | ||
| Перша домедична допомога | Що робити при укусі змії, собаки або комахи | Навчити оцінювати ситуацію та надавати допомогу | Учні розпізнають симптоми небезпечних укусів, знають алгоритм дій та коли звертатись до лікаря. | ||
| Травень | Сезонна безпека | Сонячні опіки, тепловий удар | Навчити самозахисту в спеку | Учні ідентифікують ознаки сонячного удару й опіків, демонструють способи захисту та самодопомоги. | |
| Сезонна безпека | Табори, походи, наметові містечка: правила безпеки | Сформувати відповідальну поведінку в природі | Учні називають ризики під час походів, знають правила користування вогнем, вибору безпечного місця, надання допомоги в польових умовах. | ||
| Безпека особистості та психологічна безпека | Ризиковані челенджі в соцмережах: чому це небезпечно? | Підвищити медіаграмотність | Учні розпізнають ознаки ризикованих челенджів, обґрунтовують відмову від участі, дотримуються інформаційної безпеки. | ||
| НС та цивільний захист | Вибухонебезпечні предмети: як виглядають і чому не чіпати | Ознайомити з правилами поведінки | Учні розпізнають вибухонебезпечні предмети та знають правила поводження | ||
| Безпека у навколишньому середовищі | Екологічна безпека: як не шкодити довкіллю | Сформувати екологічно відповідальну поведінку | Учні розуміють зв’язок між поведінкою людини і станом довкілля, знають правила сортування та економного використання ресурсів. | ||
| Перша домедична допомога | Дії у випадку укусу кліща | Навчити оцінювати ситуацію та надавати допомогу | Учні розпізнають симптоми небезпечних укусів, знають алгоритм дій та коли звертатись до лікаря. | ||
| НС та цивільний захист | Комплексна бесіда з безпеки життєдіяльності під час літніх канікул | Навчити учнів правилам безпеки життєдіяльності | Учні усвідомлюють, що безпека — це не просто набір правил, а відповідальний вибір, який допомагає уникати ризиків і насолоджуватися канікулами без негативних наслідків. Вміють критично мислити та приймати зважені рішення в різних життєвих ситуаціях. |
